FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT PROGRESIVISME

PROGRESIVISME

-          dibentuk di Amerika pd pertengahan tahun 1920-an

-          muncul drpd pragmatisme, dan kemudian dibentuk untuk pendidikan oleh John Dewey

-          1915, buku pertama, Schools of Tomorrow diterbitkan

-          Pendidikan progresif ditubuhkan 4 thn kemudian

-          Peringkat awal, bersifat individualistik, hanya pd tahun 1930-an memberi perhatian kepada perubahan social

-          Progresivisme menentang autoritarianisme dan menyokong pengalaman manusia sebagai asas mendapatkan pengetahuan

-          Pengetahuan – penerangan tentatif yg sesuai dgn reality semasa dan tdk dianggap benar utk selamanya

-          Guru – pembimbing/penasihat

-          Pendekatan induktif digunakan – tdk memberi penerangan am kpd pelajar tetapi pelajar membentuk penerangan sendiri

-          Johnson dan rakan-rakan (1969) – pelajar = individu berpengalaman, berfikiran dan suka mengembara

-          Pelajar didedahkan kpd perkara seperti sosial, kajian sosial, projek, masalah dan eksperimen (kaedah saintifik)

-          Buku-alat dlm proses pembelajaran

-          Tumpuan diberikan kpd proses pembelajaran

-          Manusia digambarkan pd dasarnya “baik” – pelajar diberi kebebasan memilih – dianggap memilih opsyen yang berguna dan baik – dianggap pd dasarnya akan belajar perkara yg berkaitan dgn minatnya

-          Pendidikan – penghidupan

-          Dewey – sekolah bkn shj tempat utk mendapatkan pengetahuan akademik, tetapi jg merupakan tmpt belajar bekerja dan hidup bermasyarakat (Musa Daia, 1976)

-          Peranan sekolah – menggalakkan kerjasama, menggalakkan demokrasi

-          Percintaan dan persahabatan lebih sesuai utk pendidikan berbanding persaingan dan kepentingan perseorangan

-          Pelajar diberi kebebasan berbincang, perancangan bersama guru dan penglibatan sepenuhnya dlm semua aktiviti pendidikan (Kneller, 1971)