Pro Forma EDU3103 Murid dan Alam Belajar

Download File

Pro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Pengajian Profesional)

Nama Kursus	Murid dan Alam Belajar (Learning and the Learner)
Kod Kursus	EDU 3103
Kredit	3(3+0)
Jam Kontak	45 jam
Bahasa Pengantar	Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris
Prasyarat	Tiada
Semester	Pertama/Kedua
Hasil Pembelajaran	Menjelaskan konsep alam belajar dan pengajaran-pembelajaran. Menjelaskan kepentingan  alam belajar dalam perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak. Menghuraikan teori-teori pembelajaran utama dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran. Mengaplikasi pengetahuan tentang  perbezaan individu,  gaya pembelajaran dan motivasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Memilih dan mengaplikasi pendekatan serta strategi pengajaran pembelajaran yang sesuai berdasarkan teori pembelajaran. Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.
Sinopsis	Kursus ini merangkumi konsep alam belajar kanak-kanak; pelbagai teori pembelajaran; implikasi faktor perbezaan individu, motivasi, gaya pembelajaran terhadap pemilihan dan pengaplikasian pendekatan dan strategi pengajaran pembelajaran.  This course encompasses  the child’s learning environment; various learning theories; implications of individual differences, motivation and learning styles towards selection and application of approaches and strategies in  teaching and learning.
Tajuk	Kandungan	Jam
1.	Alam Belajar ·         Konsep alam belajar -      Konteks belajar dan komuniti  pembelajaran ·         Pengalaman  belajar kanak-kanak -      Pengalaman langsung (first  hand experience) ·         Peranan dan kepentingan main (play) dalam proses pembelajaran kanak-kanak ·         Ciri-ciri dan jenis-jenis main	6
2.	Konsep Pengajaran dan Pembelajaran ·         Pengertian pengajaran dan pembelajaran ·         Prinsip-prinsip pembelajaran ·         Jenis-jenis pembelajaran	3
3.	Teori-teori Pembelajaran ·         Teori Behaviouris ·         Teori Kognitif dan Konstruktivis ·         Teori Pembelajaran Sosial ·         Pendekatan  Humanistik  ·         Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran-pembelajaran ·         Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap pengajaran-pembelajaran kanak-kanak berkeperluan khas.	12
4.	Model, Pendekatan, Strategi dan Kaedah Pengajaran ·         Model-model pengajaran seperti yang berikut: -          Model Pemprosesan Maklumat -          Model Behaviouris -          Model Sosial -          Model Personal  ·         Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran ·         Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik berdasarkan model pengajaran – Pedagogi Bestari	15
5.	Perbezaan Individu Dan Pembelajaran ·         Kecerdasan ·         Pelbagai kecerdasan murid (Gardner) ·         Kecerdasan emosi (EQ) ·         Gaya  Berfikir ·         Gaya Pembelajaran ·         Implikasi  Perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran	3
6.	Motivasi  Dan Pembelajaran ·         Perspektif Behavioris ·         Perspektif Kognitivis ·         Perspektif Humanistik ·         Implikasi  motivasi terhadap pengajaran dan pembelajaran	3
7.	Pembentukan Persekitaran Pembelajaran yang kondusif ·         Mereka bentuk pelan tindakan persekitaran pembelajaran kondusif	3
	JUMLAH	45
Pentaksiran	Kerja Kursus                                                                              (50%) Peperiksaan                                                                               (50%)

Rujukan Asas

Elizabeth,W. & Jane,A.(2005). Play, learning and the early       childhood curriculum.(2nd ed.).London:Paul Chapman. Joyce, B.R. (2000). Models of teaching. (6th ed).Boston:        Allyn &  Bacon. Woolfolk, A.E. (2004). Educational psychology, (9th ed.).         New Jersey : Prentice Hall.

Rujukan Tambahan

Elias,M.J. & Arnold,H.(2006).The educator’s guide to  emotional  intelligence and academic  achievement:Social-emotional learning in the  classroom. CA:Corwin Press. Ellington,H. & Earl,S.(1999).Facilitating student learning. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia. Noriati, Boon, Sharifah.(2009). Murid dan Alam Belajar. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd. Rief,S.F.,Heimburge,J.A.(2006).How to reach and teach all children in the inclusive classroom:Practical strategies,      lessons and activities.(2nd ed.).Canada:John Wiley & Sons. Slavin, R.E. (2005). Educational psychology.Theory and  practice. (5th ed.).Boston:Allyn and Bacon. Strong,R.W.,Silver,H. &Perini,M.J.(2000).So each may  learn: Integrating learning styles and multiple  intelligences.U.S.: ASCD. Tomlinson,C.A. & McTighe,J.(2006).Integrating differentiated instruction and understanding by design:Connecting content and kids. U.S.A.:ASCD. Wood,E. & Attfield,J.(2005). Play, learning and the early          childhood curriculum.(2nd Ed.). London: Paul Chapman.